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企業人才培訓項目的核心難點與應對策略 

培養難點可以從“形式、管控、評估”三個主要方面進行理解。

一是培養形式單薄，只敢啟用集中培訓，其它多種培養模式風險高且效果未知，體現在難以融入輪崗鍛煉、定期交流、重大項目與培養相結合。

二是培養管控斷層，在相鄰兩次集中培訓期間結束后難管控，易形成培養斷層，核心體現在布置的日常任務沒有反饋，行動學習任務難以推進。

三是培養效果評價難以呈現，項目結束后對青年骨干及其所在部門、分管人資領導難以交代。長此以往難得到青年所在部門領導對培養工作的支持。

應對策略可以從“目標聚焦、支持力度、人才數字化建設”三個方面進行攻克。

策略一：以終為始，從培養結果的體現形式倒推培養方式

培養現狀與目標確認后，首先應錨定各項培養內容，再根據內容結果的產出形式來確定最適合的培養方式。例如，要提升青年骨干對新業務的實際解決能力，可以先思考哪些載體能體現此種能力，如提出新的發展思路、解決實際業務問題，故而可采用行動學習或是參與重大項目擔任核心成員的實踐方式。

策略二：服務導向，把握內部客戶，獲取相關方有效支持

與業務部門統一戰線，將培養效果的評估權派分部分給青年員工所在部門直屬領導，亦或是將學員的評分PK與其直屬領導相關聯（更適用于與導師制相結合）。

找尋預期“最能產生結果視覺沖擊”的培養內容，并邀請企業高管參與該項內容坐陣，既能體現培養期間的亮點，又能讓領導直觀接觸脫穎而出的人才培訓。

策略三：數字化建設，助力人才畫像動態更新

首先，要沉淀大數據資源平臺，從青年骨干的盤點、選拔、培養后測的全流程記錄相應培訓檔案，為未來該群體的整體人才規劃提供依據。

培養過程中，學員直屬領導和相關評價方給予的定性評價放大化，并與獎懲掛鉤，在引導青年骨干自主提升的同時做好發展性測評。

最后，結合黨建帶團建，將所有培養期間產生的有利于個人、部門、組織的優秀成果形成青年人才發展故事，做好內部宣傳與沉淀。