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2020年經(jīng)濟如何？我相信這是一個共知的事情，大部分企業(yè)都會采取開源節(jié)流的方式，來平穩(wěn)度過，企業(yè)員工培訓(xùn)這類被看作錦上添花的事更是靠后了，更有企業(yè)直接發(fā)文說：至6月30日，公司及各部門取消線下課堂培訓(xùn)，實施線上教學(xué)。

大家一致認(rèn)為：企業(yè)培訓(xùn)顯而易見的趨勢是線上培訓(xùn)。
接下就是問，企業(yè)及培訓(xùn)經(jīng)理該如何適應(yīng)線上培訓(xùn)新趨勢？

然而這個觀點害人不淺，可能是人本來對企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)知就是錯誤的，認(rèn)為：“企業(yè)培訓(xùn)就是安排老師上上課，走走過場，活動活動氛圍”就可以了。員工也沒有主動吸收的意識，人來了，準(zhǔn)時上課下課，不給你難堪就非常好了。

90%的企業(yè)培訓(xùn)都做錯了，你的認(rèn)知決定了你的行為！

企業(yè)培訓(xùn)：是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻(xiàn)指導(dǎo)，而實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動。企業(yè)培訓(xùn)的最終目的是使員工完成某種行為轉(zhuǎn)化的一種教學(xué)活動，企業(yè)培訓(xùn)就是要做好兩件事：

1、是組織教學(xué)。

2、是讓員工完成行為轉(zhuǎn)變。

組織教學(xué)：其實是最容易的，大家往往也是做著做著就認(rèn)為是全部了。

企業(yè)培訓(xùn)課堂基本分為3種：

第一種：講授型課堂

“這個老師的課程講得非常實戰(zhàn)，案例非常豐富！”這是場成功培訓(xùn)，學(xué)員滿意，培訓(xùn)經(jīng)理放心。

但是，過后總是會有失落感：總覺得“講的的確不錯， 可是好象沒多大用？”

于是，原來怎樣，培訓(xùn)后還是怎樣。

第二種，實踐型課堂

就某個問題，在老師的帶領(lǐng)下，員工參與出解決方案，通常稱為某某訓(xùn)練營。這種形式的培訓(xùn)課堂，一般由于學(xué)員的參與性強，效果自然也比講授型課堂好。

第三種，線上培訓(xùn)

就培訓(xùn)形式而言，最近幾年，很多企業(yè)的線上培訓(xùn)也開展的紅紅火火，只是線上學(xué)習(xí)的效果如何，那就只有企業(yè)自己知道了。

可以這么說，大多數(shù)的企業(yè)培訓(xùn)就等于完成教學(xué)活動。就完成教學(xué)活動這個事，還水平參差不齊。

總而言之，大多數(shù)的認(rèn)知：
企業(yè)培訓(xùn)等于組織課堂教學(xué)，更直接粗暴的就是企業(yè)培訓(xùn)等于請個人講課，因為容易。

關(guān)于完成員工行為轉(zhuǎn)變

企業(yè)培訓(xùn)的目的是讓人完成行為轉(zhuǎn)變還是只是安排上課？
培訓(xùn)是做正確的事，而不是只做容易的事。

“如果誰跟我說要改變一個人，我肯定會想他是不瘋了，改變?nèi)诉@么困難的事虧他想的出來。”這是很多人的第一反應(yīng)。

但是，在企業(yè)中，完成對一個人的行為轉(zhuǎn)變并非遙不可及，如果對這個結(jié)論表示懷疑的人，建議閱讀法國心理學(xué)家古斯塔夫·勒龐的相關(guān)書籍，他在100多年前就實驗表明：個人會不斷改變自己的行為去符合群體規(guī)范。這個結(jié)論，在這100多年的時間里無數(shù)次被證明其正確性。

換句話說：是可以通過營造氛圍潛移默化改變?nèi)诵袨榈摹＿@個過程需要做什么？兩個關(guān)鍵：

一是需要傳授思維認(rèn)知、基本知識和技能

二是需要時間，任何變化的過程都是需要時間的

所以，培訓(xùn)一定是一個項目管理運營的過程，這個過程中課程的講授僅僅占很小的比例。

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