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企業培訓：學習組織建構主義的四大要素

建構主義者認為，學習是在一定的情境背景下，通過人際間的協作活動而實現的意義建構過程。建構主義學習理論認為“情境”、“協作”、“會話”和“意義建構”是學習環境中的四大要素。

1）情境：在建構主義學習環境下，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生建構意義的情境創設問題，并把情境創設看作是教學設計的重要內容之一。

2）協作：協作發生在學習過程的整個過程中。協作對學習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學習成果的評價直至意義的最終建構都有重要作用。

3）會話：學習小組成員之間必須通過會話商討如何完成規定的學習任務或計劃。實際上協作學習過程也就是會話過程，在這個過程中，每個學習者的思維成果為整個學習群體所共享，因此會話是達到意義建構的重要手段之一。

4）意義建構：這是整個學習過程的最終目標。所要建構的意義是指事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系。